Ylioppilastutkintolautakunta ja MAOL kokoontuivat perinteiseen tapaan 5.6.2026 keskustelemaan ylioppilaskokeista ja opettajien palautteesta. Tapaamisessa käytiin keskustelua ylioppilastutkinnon nykytilasta ja kehittämistarpeista matematiikan, fysiikan ja kemian opettajien näkökulmasta. Keskustelua ohjasi yhteinen tavoite kehittää tutkintoa niin, että se mittaa osaamista mahdollisimman tarkoituksenmukaisesti.
Tapaamisessa käsiteltiin muun muassa kevään 2026 tutkintokertaa, Abitti2-koejärjestelmää, kokeiden rakennetta, arviointia sekä MAOLin opettajilta keräämää palautetta. Opettajat kokivat erityisesti Abitti2-järjestelmän päivitysten tiheyden, ohjelmistojen toimivuuden ja harjoittelumahdollisuuksien riittämättömyyden haastaviksi. YTL kertoi, että tavoitteena on jatkossa rauhallisempi ja paremmin ennakoitava päivitysrytmi Abitti2-koejärjestelmän osalta.
Opettajakyselyn tuloksissa keskeisiksi huolenaiheiksi nousivat kokeiden sisältö, koejärjestelmän ohjelmistot, aikataulujen ennakoitavuus sekä opettajien työmäärä. Monet opettajat kokivat, ettei koe vielä riittävästi vastaa opetussuunnitelman tavoitteita. Huolta herätti erityisesti se, että kokeissa painottuvat paikoin tehtävätyypit ja ohjelmistojen käyttö enemmän kuin matemaattinen ymmärrys, sekä se, että kaikkia kokeissa tarvittavia taitoja ei ehditä opetuksessa harjoitella riittävästi.
Kokeiden kehittämisessä opettajat toivovat kokeisiin riittävästi perustason tehtäviä, jotka mahdollistavat onnistumisen kokemuksia, mutta myös sopivasti vaativampia tehtäviä, jotka erottelevat osaamista.
Matematiikassa keskusteltiin erityisesti siitä, miten yhdistää erottelevuus ja opiskelijaystävällisyys. Useat opettajat nostivat palautteessaan esiin, että pitkän matematiikan kokeen vaikeustaso heikentää hyvien osaajien matematiikkauskoa ja näin ollen vähentää kiinnostusta hakeutua matemaattisille aloille. Yhteisessä keskustelussa nousi esiin opettajan kannustuksen merkitys näissä tilanteissa.
Fysiikan ja kemian kokeissa toivottiin lisää tuttuja ja opetusta vastaavia tehtäviä. Kokeiden kuormittavuus nousi keskustelussa vahvasti esiin. Pitkät aineistot, monimutkaiset tehtävänannot ja ohjelmistojen käyttö lisäävät ajankäyttöpaineita, eikä kuuden tunnin koeaika tunnu aina riittävän erityisesti fysiikan kokeessa.
Yhdenvertaisuuden näkökulmasta huolta aiheuttavat koulujen erilaiset mahdollisuudet tarjota opiskelijoille tarvittavia ohjelmistoja ja harjoittelua ennen koetta. Myös tehtävien kieli ja lukutaitovaatimukset voivat vaikuttaa siihen, miten hyvin opiskelijoiden aineen osaaminen pääsee esiin.
Opettajien näkökulmasta keskeiseksi teemaksi nousi jaksaminen ja kokemus kuulluksi tulemisesta. Palautteen perusteella koetaan, että muutoksia tulee paljon ja työ kuormittaa, eikä viestintä aina ole riittävän selkeää tai ennakoivaa. Opettajat toivovat avoimempaa viestintää muutoksista ja niiden perusteluista.